大前研一:菁英教育,才能培养出世界一流的人才

大前研一被英国“经济学人”誉为“世界五大管理大师”,也是其中唯一的亚洲人。

在低欲望社会中,政府永远都在拼经济,大学过度泛滥,薪资冻涨,未来不明,新世代“向内,向下,向后”,丧失成功欲,只在乎小确幸。大前研一除了深入剖析低欲望社会的各种面向,也提出相对应的解决策略,引用欧美有类似先例国家的做法,针对欲望低靡,人力不足,刺激“熟龄大人”消费,人才培育,学校转型等问题提供实际建议。

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培养世界一流顶尖的人才

目前在日本,尼特族,茧居族,单身寄生族的年轻人,已经成为司空见惯的事。周刊杂志也以专题系列报导“小孩不工作,不结婚,不出门”的问题。年轻世代会“向内,向下,向后”,我认为这些现象的背后原因,正是日本的教育制度。日本真正应该推动最重要的成长策略之一,就是教育改革。

虽然美国有许多制造业外移,仍旧是创造就业机会能力最好的国家,最主要的原因,就是美国的教育让天赋异禀的杰出人才辈出,例如苹果创办人史蒂夫‧贾伯斯史蒂夫·乔布斯),SpaceX共同创办人及特斯拉汽车(Tesla)执行长伊隆‧马斯克(Elon Musk),以及推特(Twitter)与信用卡支付服务Square的创办人杰克·多西等人,因此美国能够接连诞生,全新高度专业的产业。这些新兴产业的诞生,并非出自天才之手或「偶然」的机会,而是致力于培育人才的教育与社会的产物。

反观日本, 我们的教育还处于大量生产,大量消费的时代,努力培养整齐划一的人才。教育要求学生专心记住老师教的 「答案」 ,而这些答案都出自文部科学省规定的指导要领。这种教育方式能够提供传统产业基础劳动人才,却无法培育出真正的杰出人才,也无法创造出全新高度专业的产业。

安倍政权如果要提成成长策略,就不要被眼前的股价或被财政界,大学教授(肯定是旧有教育方式下品学兼优的好学生)的意向所左右,应从根本面认真检讨教育改革。

大学过度泛滥

根据文部科学省2014年度的“学校基本调查”,目前日本共有781所大学,其中国公立大学有178所,私立大学有603所,本来只要有10所公立大学就够了,设立这些多间大学这两个国家的人均收入GDP超越日本,还能够培养出全球型企业。

欧美的大学聚集了来自世界各地的留学生。举例说明,芬兰从小学就开始推行英语教育,加上现在已经大数数的大学课程改为以英语授课,吸引了许多来自欧洲及其他国家的留学生。在某些实施方案中,本发明提供了一种方法,其中所述方法包括:

为了从世界各地吸引优秀的留学生,应该尽量增加英语课程。与此同时,从小学或中学时期,对于有兴趣且有天赋的孩子,必须配合其程度,请专业指导教师进行个别指导。如果学生进步神速,即可直升高中或大学,甚至到实际产业等级的环境中学习,采取量身订做的学习课程计画。简言之, 应该立刻舍弃全国一致的指导要领式教育方法。

日本的教育是要培养没有「弱点」的学生,但现今的社会已是以「强项 」决胜负的时代,「全部满分」的秀才已经没有任何意义,在报考国公立大学时,要准备七项考试科目也是很奇怪的事。做为高等教育的最后一环,应该让只有一项科目杰出的学生也能进入大学,并协助学生无限提升该项能力。

以毕业生的薪资决定学校排名

以美国来说,虽然公立教育体制崩坏,但可可私立学校补足,尤其是中西部有许多程度非常好的文理学院(美国的教育基础课程,规模较小的学校。)美国的精英在这些优质的文理学院研读哲学或历史,广泛学习,培养文化素养,再进入研究所锻炼专业领域的“赚钱力”。以学生就业时的起薪来决定研究所的排名,让研究所成为讲究赚钱力职业训练场所。

无论是哪个欧美先进国家,并不是公平地对待每个人,而是让有能力者赚取自己所能赚取的收入,再让他们从各方面对社会做出贡献 ,建立起能够因应资讯化社会与知性社会,适合二十一世纪的教育系统。相比于此,从工业化时代就一成不变的日本教育已经落后世界多少,构成日本现在面临的问题,相信各位应该很明白了吧!

在线时美国,「乱设」一堆大学的结果,使得每两位高中生就有一人进入大学就读,成为实质的「全部录取大学时代 」 。

这个世界并不缺乏具备协调能力或只是认真努力的人,而是缺乏能和贾伯斯或杰夫‧贝佐斯(杰夫·贝佐斯)相提并论,可以撼动全球,改变世界的人。支撑国家的是人,对国家而言,最重要的就是培育人才。